數(shù)字媒體技術(shù)

數(shù)字媒體技術(shù)（Digital Media Technology）是一門普通高等學校本科專業(yè)，隸屬計算機學科，基本修業(yè)年限為四年，授予工學學士學位。

此專業(yè)具有文、理、工、藝等學科交叉特點，主要培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)理論與專業(yè)技能，具有較高藝術(shù)欣賞水準與創(chuàng)意思維、較強工科創(chuàng)新設(shè)計與實踐開發(fā)能力，具備良好合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，能勝任影視與動畫設(shè)計制作、虛擬現(xiàn)實與游戲開發(fā)、人機交互系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)新媒體設(shè)計開發(fā)等工作的交叉性復合型人才。

（一）知識要求

重點理解數(shù)字內(nèi)容制作相關(guān)的藝術(shù)、技術(shù)背景知識；掌握數(shù)學、自然科學、藝術(shù)、人文社會科學、軟件工程及信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，具備跨人文、藝術(shù)與科學領(lǐng)域的復合知識結(jié)構(gòu)；掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基本理論、核心知識，以及在游戲設(shè)計、交互技術(shù)、影視特效制作相關(guān)領(lǐng)域展技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用及內(nèi)容制作所需的相關(guān)知識；了解專業(yè)相關(guān)的國家方針政策、法律法規(guī)；了解專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展歷史、發(fā)展前沿、研究動態(tài)及創(chuàng)新方向；了解影視、網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)作、制作、傳播、運營的基本流程；了解項目管理、市場營銷、著作權(quán)保護及相關(guān)方面的一般常識。

（二）能力要求

（1）問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學、自然科學、工程科學的基本原理和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本理論和基礎(chǔ)知識，識別、表達、并通過文獻研究分析數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域復雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。

（2）設(shè)計/開發(fā)解決方案：具有數(shù)字內(nèi)容制作及相關(guān)技術(shù)工具開發(fā)的能力，能夠設(shè)計針對數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域復雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、功能模塊或工藝流程，加強實踐能力，并能夠在設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素；能獨立或合作完成作品創(chuàng)作、項目策劃，具備符合行業(yè)對從業(yè)人員所需求的實踐工作能力；

（3）研究：掌握數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的基本創(chuàng)作及研究方法，具備資料檢索與分析的能力，能夠基于科學原理并采用相應(yīng)科學方法對數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域復雜工程問題進行研究，通過設(shè)計實驗，分析與解釋數(shù)據(jù)，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論，從而能夠在科學與藝術(shù)交叉領(lǐng)域開展開創(chuàng)性工作。

（4）使用現(xiàn)代工具：能夠針對數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和數(shù)字媒體內(nèi)容制作及相關(guān)技術(shù)工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。

（5）溝通：能夠就數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令，并具備一定的國際視野和外語應(yīng)用能力，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

（6）項目管理：理解并掌握數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域工程實踐中產(chǎn)品調(diào)研和分析、設(shè)計研發(fā)、運行維護等方面的管理原理和經(jīng)濟決策方法，并能在相關(guān)的工程實踐中應(yīng)用。

（7）工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任。

（8）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域復雜工程問題的專業(yè)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。

（9）個人和團隊：具備一定的組織管理、人際交往和團隊合作能力，能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團體成員以及負責人的角色。

（三）素質(zhì)要求

（1）職業(yè)規(guī)范：具有良好的思想道德修養(yǎng)，有正確的人生觀、價值觀與世界觀，自覺踐行社會主義核心價值觀；具有良好的人文社會科學素養(yǎng)，有法制意識、人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，有敬業(yè)精神、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和國際視野；具有良好的身心素質(zhì)：身心健康，通過教育部規(guī)定的《國家學生體質(zhì)健康標準》測試。

（2）終身學習：具有自主學習能力和終身學習的意識，具備不斷獲取更新數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)前沿知識和技能、可持續(xù)發(fā)展及突破創(chuàng)新能力，具備終身學習的思維和行動能力。

培養(yǎng)掌握數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、制作及相關(guān)軟硬件工具研發(fā)、應(yīng)用的基礎(chǔ)知識、基本理論和方法，能在傳媒及文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進行技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)、制作、傳播、運營或管理的創(chuàng)新型專門人才。

各高校應(yīng)根據(jù)上述培養(yǎng)目標和自身辦學定位，結(jié)合各自專業(yè)基礎(chǔ)和學科特色，在對區(qū)域和行業(yè)特點以及學生未來發(fā)展需求進行充分調(diào)研與分析的基礎(chǔ)上，以適應(yīng)國家和社會發(fā)展對多樣化人才培養(yǎng)需要為目標，充實人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵，準確定位該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

鼓勵各高校特色化發(fā)展，各高校應(yīng)依據(jù)自身辦學定位和人才培養(yǎng)目標，以適應(yīng)社會對多樣化人才培養(yǎng)的需要和滿足學生繼續(xù)深造及就業(yè)的不同需求為導向，積極探索選擇創(chuàng)作型、制作型、研究型或復合型的多樣化人才培養(yǎng)模式。

主干學科與核心課程

主干學科：計算機科學與技術(shù)。

核心課程：數(shù)字媒體導論、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機圖形學、數(shù)據(jù)可視化、軟件工程、數(shù)字音視頻處理原理與技術(shù)、數(shù)字圖像處理、人機交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能與新媒體、游戲架構(gòu)與技術(shù)基礎(chǔ)、移動游戲技術(shù)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)概論。

畢業(yè)符合學位授予條件的可獲工學學士學位。

教師隊伍

• 師資規(guī)模與結(jié)構(gòu)

1、師資規(guī)模

專任教師數(shù)量應(yīng)與學校的學科地位、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和授課學時相匹配。根據(jù)數(shù)育部相關(guān)文件規(guī)定的辦學條件指標，生師比應(yīng)不高于11：1?？筛鶕?jù)專業(yè)需要聘請一定數(shù)量的兼職主講教師，尤其應(yīng)積極聘請具有實踐經(jīng)驗并來自行業(yè)一線的兼職教師。兼職教師須納入教師考核，聘請校外教師經(jīng)折算后計入教師總數(shù)；應(yīng)合理控制班級授課規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與實踐教學輔導。

2、教師隊伍結(jié)構(gòu)

教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，滿足專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的要求。專任教師中具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或碩士及以上學位的比例不低于90%；主講教師應(yīng)全部通過崗前培訓并取得合格證；擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學及畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）指導工作的專任教師，原則上都應(yīng)具有相關(guān)創(chuàng)作、研究實踐經(jīng)驗或行業(yè)內(nèi)從業(yè)經(jīng)歷；擁有藝術(shù)學與工學領(lǐng)域內(nèi)多種學科背景、畢業(yè)自多所高校的復合型專任教師隊伍；專任教師的知識背景應(yīng)能夠覆蓋專業(yè)的所有知識領(lǐng)域；專業(yè)帶頭人應(yīng)由在專業(yè)教學、研究（或創(chuàng)作）領(lǐng)域具有廣泛影響力的資深專任教師擔任。

各高校應(yīng)積極聘請行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規(guī)范。

• 教師背景與教學要求

1、教師背景

基于動畫、數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的交叉性特征，教師隊伍應(yīng)由來自藝術(shù)、人文社會科學及自然科學與技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的教師組成。專任教師應(yīng)在各自領(lǐng)域內(nèi)接受過完整、系統(tǒng)的教育訓練，并獲得相應(yīng)學歷、學位。

人文社會科學類專業(yè)背景的教師應(yīng)具備在藝術(shù)學、傳播學、美學等相關(guān)領(lǐng)域的科研能力，并能夠圍繞動畫、數(shù)字媒體專業(yè)內(nèi)的具體問題設(shè)計教學內(nèi)容。

藝術(shù)專業(yè)背景的教師應(yīng)具備在動畫、影視特效、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等領(lǐng)域的藝術(shù)創(chuàng)作能力，了解技術(shù)工具知識并有實際創(chuàng)作制作能力。

自然科學與技術(shù)類背景的教師應(yīng)具備在軟件工程、計算機科學與技術(shù)、信息與通信工程等領(lǐng)域內(nèi)的科研能力，并能夠圍繞動畫、數(shù)字媒體專業(yè)內(nèi)的具體問題進行實用技術(shù)研發(fā)。

2、教師水平要求

履行教師崗位職責，教書育人，為人師表，從嚴執(zhí)教，嚴謹治學，遵守學術(shù)道德風范；具有扎實的專業(yè)知識和開闊的國際視野，清晰了解學科前沿和發(fā)展的最新趨勢；系統(tǒng)掌握本學科的基本理論和方法，具有較好的科研或創(chuàng)作能力，具有解決本學科的學術(shù)前沿問題的基本能力；課程教學效果較好，能對學生的創(chuàng)作、科研進行有針對性的指導。

3、教師教學要求

主講教師應(yīng)精心設(shè)計課程教學計劃，認真?zhèn)湔n和組織課堂教學，進行課外輔導和教學質(zhì)量自我評價；與學生積極互動，教學相長，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系；尊重學生人格，關(guān)注個體發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，耐心聽取并認真解答學生的問題，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查和研究，進行主動而富有個性的學習。

應(yīng)注重理論教學與實踐教學的統(tǒng)一。實踐教學在專業(yè)理論指導下開展，理論教學應(yīng)為實踐教學服務(wù)，為培養(yǎng)學生的實踐能力服務(wù)。理論教學與實踐教學具體內(nèi)容的開展時機應(yīng)進行配合，確保學生的素質(zhì)、知識和能力同步提高。

應(yīng)注重課堂教學與課外學習的統(tǒng)一。重視網(wǎng)絡(luò)時代學生獲取信息渠道日益多元化的特征，重視對網(wǎng)絡(luò)化教學、翻轉(zhuǎn)課堂等教學理念及方法的引人，充分調(diào)動學生課外學習的積極性，使課堂教學和課外學習之間形成有機的整體。

應(yīng)注重創(chuàng)作原理與創(chuàng)作工具教學內(nèi)容的統(tǒng)一。教學中應(yīng)避免脫離實際操作空談原理規(guī)律，也應(yīng)避免對軟件界面菜單的逐條解釋和灌輸。應(yīng)注重創(chuàng)作原理和創(chuàng)作工具在教學中的有機融合，使學生在具備實際操作能力的同時，形成正確的創(chuàng)作思維。

• 教師發(fā)展規(guī)劃

專任教師應(yīng)不斷跟蹤學科前沿，更新自身知識結(jié)構(gòu)，開拓自身學術(shù)視野；制定個人發(fā)展規(guī)劃，主動參與各類培訓與進修；不斷磨煉提升教學水平，在教學中積極引入新思路、新方法、新手段；應(yīng)積極參與創(chuàng)作和實際項目，提高自身實踐能力。

各高校應(yīng)有教學團隊建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作規(guī)劃并有序開展；重視打造精品教學團隊和教學名師；重視青年教師的發(fā)展，并制定提高教師教學水平和能力的措施；有條件的高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，安排教師到業(yè)界或國外學習深造，使教師拓展視野，了解行業(yè)走向與發(fā)展趨勢，積累在行業(yè)一線從事實踐工作的經(jīng)驗。

各高校應(yīng)將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內(nèi)容，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的制度。加快完善科技成果處置和收益分配機制，支持教師研究成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵帶領(lǐng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 

設(shè)備資源

• 教學設(shè)施條件

教學辦公場所面積和設(shè)備數(shù)量，應(yīng)能與高校的學科地位、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和授課學時相匹配。

教學行政用房能夠滿足課堂教學、實踐數(shù)學與畢業(yè)創(chuàng)作的需求，利用率較高；具備與專業(yè)基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課的開設(shè)數(shù)量及學生數(shù)量相匹配的專業(yè)教室，教室規(guī)模每20人面積不小于60平方米，并配備計算機、投影儀等基礎(chǔ)設(shè)備；要求學生進行課堂練習的課程應(yīng)安排在配備了計算機、透寫臺或手寫屏的專業(yè)教室，并保證生均1臺專業(yè)設(shè)備。

教學場地與設(shè)備應(yīng)由專任人員管理，應(yīng)制定實施完備的管理規(guī)章制度。

• 信息資源

生均藏書量和生均年進書量達到國家辦學條件要求，尤其應(yīng)重視提供數(shù)字版的圖書、論文、教程、幕課及影視作品等信息資源；高校圖書館和院系資料室應(yīng)有一定數(shù)量的專業(yè)相關(guān)的圖書、期刊、專題文獻、音像資料等，能夠覆蓋相關(guān)主要知識領(lǐng)域。

重視網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，購買和自建若干專業(yè)知識數(shù)據(jù)庫，能夠滿足師生便捷地開展文獻檢索、科技查新、代檢代查、館際互借、文獻傳遞等多類型、多層次的服務(wù)需求；有條件的高校，可建設(shè)專門的教學信息資源平臺，或建設(shè)在線開放課程等數(shù)字化教育資源平臺。

與國內(nèi)外著名高校和科研機構(gòu)建立學術(shù)聯(lián)系，舉辦一定數(shù)量的國際、國內(nèi)學術(shù)活動，及時了解和掌握專業(yè)前沿信息；應(yīng)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立學術(shù)聯(lián)系，掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢。

• 實踐教學條件

應(yīng)在國內(nèi)外建設(shè)數(shù)量足夠和相對穩(wěn)定的校內(nèi)或校外實踐教學基地，以滿足實踐教學需要。生均設(shè)備數(shù)量、新增設(shè)備所占比例達到國家辦學條件和要求，實驗室和設(shè)備利用率較高。

百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)不少于7個，新增教學科研儀器設(shè)備所占比例不低于10%；滿足教學、創(chuàng)作基本需要的圖形工作站（或計算機）設(shè)備數(shù)量至少達到每4名學生1臺；具備與實踐教學開展情況相匹配的學生創(chuàng)作教室或教學實驗室，生均面積不少于2平方米。

配備數(shù)量和配置達到教學使用需求的圖形工作站、手寫板、手寫屏、數(shù)碼相機、數(shù)字攝像機、存儲盤陣、放映設(shè)備、非線性剪輯設(shè)備、體感交互設(shè)備、專業(yè)燈光、錄音設(shè)備等專業(yè)設(shè)備。有條件的高校應(yīng)配備高清攝影機、立體投影儀、運動捕捉儀、虛擬攝影棚、渲染農(nóng)場、三維掃描儀、三維打印機等特種設(shè)備。

實驗室與實踐教學場地應(yīng)由具備一定專業(yè)基礎(chǔ)的專任人員管理，實行考核上崗制度。實驗室管理人員應(yīng)與專任教師配合，共同為實踐教學活動提供技術(shù)支持服務(wù)。各高校須制定完備的實驗室管理規(guī)章制度。 

教學經(jīng)費

教學經(jīng)費投入應(yīng)能較好地滿足人才培養(yǎng)需要，并能與學校的學科地位、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和授課學時相匹配。

教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除中央財政專項撥款）與學費收入之和的比例不低于13%；生均年教學日常運行支出不低于1200元，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費的增長而逐步增加。

教學日常運行支出應(yīng)主要用于購置設(shè)備材料、教材建設(shè)、教學團隊建設(shè)、實踐教學基地建設(shè)、實驗室建設(shè)、學術(shù)交流和創(chuàng)作實踐等。 

質(zhì)量保障

• 教學管理與質(zhì)量監(jiān)控機制

完善教學管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，建立質(zhì)量監(jiān)控與教學評估常態(tài)機制。實行教、管結(jié)合與管、評分離措施，定期進行全面的教學質(zhì)量檢查與評估。高校應(yīng)建立起對教務(wù)運行、教學過程、教學經(jīng)費、設(shè)施建設(shè)、教學改革與研究、教學計劃修訂、實踐教學改革等全方位、分層次的質(zhì)量管理體系。高校應(yīng)定期組織教學質(zhì)量評審、教學工作水平評估、專業(yè)評估（認證）、專項評估等工作。高校應(yīng)建立本科教學質(zhì)量負責制，以領(lǐng)導聽課、專家督導、同行評議、學生評教等方式，對教學運轉(zhuǎn)進行過程化管理。

• 教學管理隊伍

形成從學校分管校領(lǐng)導、教務(wù)處、教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心等專職教學管理人員，到相關(guān)專業(yè)各院（系、部）分管教學工作的院長（主任）、教學秘書共同組成的體系化教學管理隊伍；注重教學管理隊伍培訓，強調(diào)服務(wù)意識，積極開展針對該專業(yè)教學管理的研究工作。

• 質(zhì)量保障體系

（1）規(guī)章制度

教學管理制度規(guī)范、完備，嚴格執(zhí)行各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，教學運行平穩(wěn)有序。建立專業(yè)教學檔案制度及常態(tài)化的自我評估制度，各專業(yè)教學檔案應(yīng)規(guī)范、完整。

（2）質(zhì)量控制

合理控制班級授課規(guī)模，專業(yè)主干課程教學應(yīng)以小班為主，加強教學工程中的師生互動。通過評課、評教的方式，及時了解開設(shè)課程與學生知識結(jié)構(gòu)要求及社會需要的契合度，掌握教師的課程講授水平、課堂組織能力和教學效果。

各高校應(yīng)建立本科教學質(zhì)量負責制，以領(lǐng)導聽課、專家督導、同行評議、學生評教等方式，對教學運轉(zhuǎn)進行過程化管理。

• 畢業(yè)生及其就業(yè)質(zhì)量

本科生畢業(yè)及其就業(yè)質(zhì)量，是本科教學質(zhì)量的重要評價標準之一，是教學質(zhì)量的效果反映。學校應(yīng)通過對畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集、跟蹤和統(tǒng)計，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告制度。通過對畢業(yè)生展開跟蹤調(diào)查，切實了解社會對相關(guān)專業(yè)人才的實際需求，并依此及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標及課程體系；對師資隊伍結(jié)構(gòu)、教學條件、教學質(zhì)量管理制度進行適時調(diào)整；確保學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應(yīng)度，切實保障并不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

可報考計算機技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)等學科領(lǐng)域的研究生。

畢業(yè)生可在IT企業(yè)、新聞出版機構(gòu)、文化傳播機構(gòu)、影視與動漫公司、數(shù)字娛樂、大型企事業(yè)等單位，從事軟件編程、數(shù)字影視、動漫游戲、交互娛樂、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、數(shù)字出版、移動終端等領(lǐng)域的設(shè)計與開發(fā)工作。

數(shù)字媒體技術(shù)